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《四个太阳》第二课时教学设计
教材分析：
《四个太阳》讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创造力和美好的心灵，画出四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿。文章语言简洁、生动、充满童真，内容催人上进，富有浓厚的人文主义色彩。
设计理念：
《小学语文课程标准》指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文，本文即是其中一篇。因此在设计中我积极挖掘教材，精心设计教学环节，发展学生的想象力，培养创新能力。同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。
教学目标：
1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。
?4．通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。
教学重点：
1．朗读课文、认字。
?
2．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教具准备：
实物投影仪，春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；学生绘画、说话的图纸；四种颜色的太阳贴画。
学具准备：
彩笔。
课时安排：
两课时。第一课时（略）。