一年级下册《和大人一起读：阳光》优质课教案设计

《阳光》教学设计

和大人一起读《阳光》

课前透视

教材在第二单元语文园地中设计了“和大人一起读”这一板块，孩子和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，学习用普通话朗读课文《阳光和》。目的是为了让亲子在伴读和共读中感受阅读的乐趣。《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

教学对象分析

一年级的小学生年龄比较小，刚刚开始识字，处在阅读的起始阶段，但是对新鲜事物好奇与好问是儿童的天性，很多学生已经从生活中认识了不少常用字，对阅读的兴趣比较浓厚，乐于接受新事物，根据低年级儿童的特点，制定如下学习目标：1、帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系，指导家长和孩子构建双向互动的阅读方式。2、指导家长和孩子亲子阅读的策略。

教学重点：和父母、祖辈或教师等大人一起阅读。指导家长和孩子亲子阅读的策略。

教学难点：孩子在大人的伴读和共读中感受阅读的乐趣。

策略：多种方式朗读、分享阅读内容、说一说，画一画，写一写、创编、拓展。

教学策略与设计说明：

部编小学语文一年级新教材把亲子阅读编排进教科书里是一个创新，意义重大。让家长充分明了亲子阅读的意义，认识到亲子阅读的重要性，认识到它的本质在于分享阅读的快乐。在课堂中的把握，尤其是对孩子兴趣的激发，积极性的调动是一个重点，而亲子之间的共同阅读是一个难点。所以，设计了谜语导入、亲子排图片、亲子创意朗读等环节，教给家长亲子阅读的方式方法，同时充分利用信息技术资源。

五、定位：老师、家长带领孩子一起读。

六、教学流程：

（一）课堂前奏：

今天很高兴，有那么多家长一起来和孩子们上这节课，看来家长们都很重视这节课，掌声送给我们的家长们。今天孩子们和大人一起上这堂课，咱们这堂课的名字就叫做----和大人一起读。

师：有没有和大人一起读过书啊？那平时你们在家是怎么和大人一起读的呢？

师：看来孩子和大人在家有很多种阅读方法，今天咱们就和大人一起读，看看咱们可以怎么去读？首先，我们来猜一则谜语：

（二）谜语导入，激发兴趣

(课件出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜底——太阳)

你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》。(板书课题，齐读课题。)