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语文园地二“和大人一起读”
《阳光》教学设计
一、教学目标
1.?借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2.?通过多种方式的阅读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。
3.?指导学生积累语言，创编语言。
4.?享受一起阅读的快乐，培养学生的阅读兴趣，指导学生读书方法。
二、学情分析
? 《阳光》是部编本教材一年级语文下册“语文园地二”的“和大人一起读”栏目的一篇文章。上学期，学生已经有过这个栏目学习的基础，学生知道本栏目可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、叔叔阿姨以及老师等一起阅读，在共同读书时，可以采用多种方式，如多人合作读（包括轮读、齐读等）、打节奏读（包括拍手或肩读、跺脚读等）、配乐朗读、表演读等。本学期“语文园地一”的“和大人一起读”栏目《谁和谁好》又对曾经学过的读书方法进行了复习，其中打节奏转圈圈边走边读的方式，尤其受到学生的喜爱。另外，孩子们在读书方式方面也有了一定的积累。所以，学生对本节课这个栏目的学习并不陌生。这节课，在已有读书方法的基础上，重点渗透、学习边读边思考的读书方法，进一步培养学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
三、重点难点
重点：1.指导学生感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。
? ? 2.培养学生的阅读兴趣，指导学生读书方法。
难点：初步感知“锦缎”，理解“小河就像长长的锦缎了。”
四、教学过程
（一） 教学准备
1.学唱歌曲《春天在哪里》，引导学生把“‘春天’在哪里”改成“‘阳光’在哪里”。
2.设计“三卡”（预习卡、导学卡、检测卡），制作教学课件
3.“预习卡”提前发到学生手中，并要求学生按照提示完成卡中内容。
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《阳光》预习卡