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古诗创编
春 晓
学情分析：
《春晓》诗中描绘了春天的早晨到处都有鸟的叫声，花瓣纷落，呈现出春天的勃勃生机。诗句浅显易懂，画面感极强利于学生对古诗的描述加入自己的想象，充分提高学生的语言能力。
设计理念：
本课围绕“春晓”即春天的早晨展开拓展，以“说春天”“读春晓”“唱春晓”“编春晓”为主体思路，通过孩子动手、动口、动脑等多种感官整体推进对古诗的创编，提升对古诗的感悟和学习兴趣。
正确流利朗读古诗，自己打出节拍读古诗。多种方式朗读古诗，体会古诗的韵律美。
听唱古诗，音律与图画相结合感受古诗的画面美。
3、利用创客板让学生在玩中发挥想象，创编古诗，丰富语言。在动手、动脑、动口的过程中发展语言表述能力。
教学目标：
能正确朗读古诗，并运用多种形式唱读古诗。
学习使用创客板，充分拓展思维创编出相关故事。
能够在故事的创编中用语言描绘古诗的美景。
教学准备：
课件，八组所用的创客板及零件，八张《春晓》古诗配图
教学流程：
说“春天”，感受画面美
1、（播放小鸟的叫声，出示小鸟在树枝上的图片）孩子你听到什么了？小鸟在叫什么呢？
设计意图：发挥孩子的想象力，引导孩子叙述自己对鸟儿叫声的理解，使他们头脑中的意象变得丰富起来为之后的学习起铺垫作用。
2、引导：春天来了，鸟儿唱起了歌。春天来了，还有谁也来了？