一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》集体备课教案设计

小学低年级语文课堂的精彩导入

摘要：在课堂教学各环节中，课堂导入首当其冲，是课堂教学的前奏。一节课的导入恰到好处，便能在开课伊始使课堂气氛变得轻松、活泼，牢牢吸引学生的注意力，使其产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，在心理和知识上做好学习的准备，迅速进入良好的学习状态，从而为整堂教学各项活动的顺利展开奠定良好基础。

关键词： 小学低年级 课堂教学 导入方法 ?

在小学低年级语文教学中，导入是一个非常重要的环节，小学语文课堂教学的开头承担着激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重任。刚进入课堂教学，学生的注意力还没有完全从课前的状态走出来，在听课集中程度上与教师的期望具有一些差距，此时，如果有一个非常新颖、独特的导入作为过渡，可以起到集中学生注意力的效果，将学生的心收回来，顺利进入新授内容教学。

一、以讲故事的形式导入

小学生特别喜欢听故事,用故事的形式导入可以尽快的把他们的注意力吸引到课堂上来。例如在教学一年级上册《乌鸦喝水》这一课的时候。上课前,我把课文内容以童话故事的形式描述出来:“在一座茂密的森林里，住着一只非常聪明的小乌鸦，有一天乌鸦飞出森林去玩，它玩累了想喝水，这时它发现了一个装着水的瓶子……”这个生动的故事深深的吸引了学生,教师顺势提问:“乌鸦为什么能想出办法来呢？它是一只怎样的乌鸦呢?”这样用讲故事的方式吸引学生的注意力，引起学生思考的兴趣，有利于学生迅速地进入到课文的学习中。从而激发学生学习新课的兴趣。

我们在导入的时候要注意,导入的故事要跟课文有一定的联系,能使学生从动人的故事情节中过度到课文中来,从而引起学生的思考,激发起他们学习本课的兴趣。

二、利用歌曲导入新课

　　歌曲是来自心灵的语言，好的歌曲能让人产生共鸣。因此，在 小学 语文课堂教学中，教师要大胆运用贴切的歌曲来导入新课题，用歌曲来激起学生的学习热情。教师可以根据 小学 生的年龄和心理特征在课堂中根据所教新课题的内容导入恰当的歌曲，这样不仅能增加学生和教师之间的感情，还能调动起课堂学习气氛，让学生在快乐和谐的氛围中进行学习，这对提高课堂教学效果是十分有帮助的。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这一节课时，教师事先带领学生一起唱《找朋友》这首歌曲：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，见了面呀握握手，你是我的好朋友。”在唱这首歌的同时，教师要根据歌词的意思和每个学生握握手，问问好，恰当地给学生敬个礼。教师也可以根据课堂的实际情况对歌词进行临时变换，和学生继续进行交流，也可以根据歌词的意思和每个学生相互笑一笑，相互抱一抱。这样一来，师生之间就变得不再那么生疏，从而让课堂氛围变得十分融洽，学生也能在这样一个和谐愉快的环境下进入新课题的学习中去。这时教师再恰当地导入新课题：今天我们一起来学习《小蝌蚪找妈妈》好不好呀？同学们经历了刚才的歌曲环节，很快就能接受新的课题，学习起来也就容易多了。

四、利用多媒体的独特优势导入新课题

　　现代 信息技术 的快速发展，多媒体已被运用到各种领域中去了。在 小学 语文课堂教学中，教师也应充分利用多媒体的各种优势，并根据课文内容来设计相符的情境来导入新的课题，让学生在最短的时间内进入到课文内容环境中去，让学生有身临其境的感触，从而拉近了学生与课文之间的距离，更能让学生体会课文的内涵。例如，在教学一年级上册《四季》这一节课时，教师可以利用多媒体的独特功能，把一年四季的景象展示给学生看，这样可以更直观的让学生了解四季的特点，区分四季的不同。学生在直观感知的前提下就有了进一步去探究学习的动力，从而提高了学生自觉学习的能力。这样，学生在教师的引导下，就能一边观看多媒体 视频 ，一边慢慢地进入课文内容环境中去了，以为自己是一个小导游，学生一旦进入到课文情境中去，就会主动积极地参与到新课题的学习中去，从而提高了课堂教学的效果。

此外， 小学 语文课堂教学导入的方法还有很多，关键是要让学生通过导入进入到课堂情境中去，能充分调动起学生的各种感官，让学生积极、主动地投入到课堂内容的学习中去，只有这样，才能使 小学 语文课堂教学变得丰富多彩，并取得事半功倍的效果。总之，导入从形式，内容，容量，声势上都应讲究方法和技艺，并在教学实践中不断摸索总结。在具体操作中，必须灵活运用，不能机械照搬，因此在导入过程中必须具体情况具体分析，做到科学性和艺术性、规范性和灵活性的统一。