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树和喜鹊（第一课时）
【设计说明】
《树和喜鹊》是一篇童话。故事结构清晰，语言富有特色：词语反复，句式工整，读来朗朗上口，节奏感强。本课的设计突出“以读为主”，采用多种形式朗读课文，运用多种方式学习有感情朗读，在读中体会情感，感受语言的韵味。
学习联系上文了解词语意思的方法是本课着力凸显的语文要素。遵循一年级学生的认知水平，用低年级学生乐于接受的学习方式，把学习解词的方法和识记词语、理解内容、朗读课文融合在一起，把体现语文核心素养的能力点落实到课文教学中。
【学习目标】
1．随文认识12个生字，认识“倒八、子字旁”三个新偏旁，会写“单、居”2个字。
2．学习联系上文了解词语意思的方法，并用这种方法了解“孤单”的意思，积累词语。
3．正确、流利地朗读课文，通过想象画面，进入情境、体会心情等方式有感情地朗读课文，在朗读中体会有朋友才快乐的情感。
【教学重点】学习有感情地朗读课文；用联系上文的方法，了解“孤单”的意思。
【教学过程】
一、课前热身，学习生字“招”“呼”
1.孩子们,你们好！认识我吗？那我首先做个自我介绍吧：我来自西屏，是实验小学一年级的一位语文老师，我姓潘，你们可以叫我——潘老师。
2.现在认识我了吧， 能和我打个招呼吗？
3.小朋友们，你们好！（老师一边招手，一边说）——潘老师好（招手说）
4.谢谢你们这么热情地和我打招呼！刚才，你们在打招呼时都用上了身体的哪些部位？（手、口）
5.哦，请看（课件出示：招呼），难怪“招呼”这两个字，一个是提手旁，一个是口字旁。
6.我们在读这个词语的时候要注意，第二个字是轻声的，一起跟我读（生跟读两遍）
7.但是，当这两个字一分开（课件出示），第二个字就要读第一声了，请跟我读（生跟读两遍）
8.谁能给“呼”找朋友？（指两个同学组词：招呼、呼叫、呼气、打呼）
（表扬用语：恩！好的！这都知道呀！太棒了！给你竖个大拇指！）