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《树和喜鹊》教学设计
学情分析:
课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。
教学目标：
1.认读本课十二个生字,会写本课六个生字。
2. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。
4.了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
重难点：
逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构。
从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
教学准备:
课件。
教学过程
一、谜语导入，了解内容
1.出示谜语：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。（打一种鸟）指名猜一猜。
2.结合图片介绍喜鹊。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文