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《怎么都快乐》教学设计
一、教学设计思路：
《怎么都快乐》单元主题是“伙伴”。它是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都会快乐。教学中，要让学生在反复诵读中细细体味，产生积极乐观的生活态度。
课文以《怎么都快乐》为题，学习就应该在快乐的氛围中进行，教学时要积极创设情境，让学生在快乐的情境中进行学习。诗歌展现的“快乐”主要是玩各种各样的游戏，我们的教学也以学生喜闻乐见的“游戏”形式展开。
本课要认读的生字大部分在每小节列举的各种游戏中。在第一课时的识字学词阶段，我设计安排了两个游戏“看图猜字学词”和“连连看”，在游戏中引领学生主动学习其中出现的生字，并积累大量的动宾结构的短语。同时因为图片的直观性，更能调动学生生活的体验，促进对字词的认知。
除了识字学词之外，第一课时还有一个重要的任务，那就是有感情地读第一个自然段，本环节主要围绕“静悄悄的”这一词语，想象一人在家游戏的画面，引导学生读出一个人玩耍时特有的安静和自由，读出诗歌的情趣。另外，还设计了一个拓展练习，抓住诗中的特殊标点——省略号，引导学生联系实际或者发挥想象进行拓展，一方面帮助理解“省略号”的意义，另一方面又拓宽文本，立足学生生活，进行了一次有效的语言训练。
二、教案
学科
语文
课 题
《怎么都快乐》第一课时
教学目标
1、认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的读音，会写“玩、很”两个字。
2、联系上下文理解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、踢足球”等词语。
3、初读课文，整体感知。联系生活实际读懂第一小节，读出诗歌的情趣，感受生活的快乐。
教学重点