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（三） 情感目标
通过学会介词in on at表示时间的用法，学会如何科学合理的安排自己的学习和生活，激发自己热爱学习和生活的热情。
四、[重点、难点]
（一）教学重点：
掌握介词in on at来表达时间的用法，能将生活中的时间点、时间段与介词相结合，灵活运用于日常的家庭生活、学校生活、社会活动等情境。
（二）教学难点：
1．含有多个修饰语的时间短语。
如：on a cold winter morning （在一个寒冷的冬天的早晨）
2．复杂的年月日混合在一起使用时的表达法。
如：on the last day of October ，2014（在2014年10月的最后一天）；on the morning of October1, 2014（在2014年10月1日上午）
五、[设计理念]
新课程标准提倡英语语法要从运用的角度出发，以学生为中心，尊重学生的认知特点和情感需求，创设真实或接近真实的语境或生活情景，引导学生发现规律并运用规律，让学生在亲身体验中掌握目标语法。真实或者相对真实的情景有利于学生建立原有经验和新知识的链接，吸收新知识并将其纳入本身已有的认知结构中。运用情景教学法学习语法，引导学生自主学习与小组合作相结合，在学习过程中发现、体会、总结和运用，可以有效提高学生语法技能及综合语言运用能力。
六、[设计思路]
情景教学能使学生身临其境, 给学生展示鲜明生动的形象,使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。本节课从“情景-感悟-归纳-操练-运用-提升”的顺序展开本课的语法教学活动，在情景中导入、感悟、操练、归纳、运用、巩固、提升，提高了语法教学的实效性和趣味性。
七、[教学过程]
(一)、Warming up 课前热身
课前2分钟播放与本课内容相吻合的关于季节、月份、日历的英文卡通片。 EMBED PowerPoint.Slide.8
设计意图：卡通片声情笔茂、深动活泼，充满乐趣 ，它适合学生心理特点，能迅速吸引学生注意力，激活学生已有的相关信息，迅速进入积极学习状态。
(二)、Step One Free-talk
T: Hello, my young friends! Do you like this cartoon? S: _____________.
T: What’s it about? S: _____________
T: How many months are there in a year? S: _____________.
T: What are they? S: _____________
T: What month is it now ? S: _____________.
T: How many seasons are there in a year?
T: What are they?
T: Are these pictures beautiful? （呈现四季美景的图片）S: _______.
T: Which season it now? S: _____________.
T: What day is it today? S: _____________.
T: Can you name the other days of a week？ S: _____________.