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怎么都快乐
教材分析：本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
学情分析：经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程中去激趣，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：
1.知识目标：正确认读“怎、独、得、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等13个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个生字。
2.能力目标：有感情地朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。
课前准备
1．教学辅助课件、字卡、绳子、足球、带田字格的磁性黑板 。(教师)
2．借助拼音自读课文。(学生)
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、图画引入，激发兴趣
1．师：孩子们，图中的小伙伴在干什么？（课件出示运动的图片）他们的心情怎么样？(生交流)
2．师小结：是呀，一个人玩也好，许多小朋友玩，无论怎么玩，都是快乐的。今天我们就一起来学习第七课。（板书：7.怎么都快乐）
3．指导朗读课题，正音。强调“怎”是前鼻音，“怎么”要读轻声。
4.齐读课题。