《查字典》精品优质课教案设计

《音序查字法》教学设计

课题音序查字法查字执教者：

教学内容学会用音序查字法查字教材分析

这一部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。教材在安排上先让学生读懂查字典的三步要求、借助范字“厨”的教学让学生正确运用音序查字法查字典，让学生熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字。教材编排循序渐进符合一年级学生的能力特点，并教会学生养成在学习中查字典的习惯。

学情分析教材编排循序渐进符合一年级学生的能力特点，但由于初次接触查字典，可能要经过反复的字典使用练习才能熟练使用音序查字法查字。教学目标

1. 进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。

2. 用音序查字法查字典，具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。教学重点让每个学生掌握音序查字法。教学难点学生能根据意思在正文里找准要查的字。教具准备师生每人准备一本《新华字典》。

教学过程师生活动

设计意图一、谜语激趣，导入新课。

二、情境活动，做好准备

三、分步指导，学会查字

四、巩固练习，培养查字能力1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。

2．认识新华字典。

3．了解新华字典的作用。 师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典朋友来帮忙了。你们想学这个本领吗？

1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。

2．过三关游戏。

(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。

(3)第三关：告诉学生什么是音序。让学生快速找出字宝宝的音序。

2.认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。 3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典朋友请教了。

1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典朋友的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。