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《小公鸡和小鸭子》教学设计
第二课时
一、教学目标：
1.会写“也、他、地”三个生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话，体会“偷偷地”、“飞快地”等词语的用法；
3.感受小公鸡和小鸭子之间互相帮助的美好情感。
二、教学重点：1.会写3个生字，读好小公鸡和小鸭子的对话；
2.体会“偷偷地”、“飞快地”的意思和用法。
三、课时难点：体会小伙伴之间互相帮助的美好情感。
四、教法和学法：图文结合，以读促悟
五、教学准备：多媒体课件，词语卡片，课文手绘插图
六、教学过程：
（一）图文整合，复习导入
同学们，你们准备好了么，让我们继续推开童话故事的大门，跟着课文中的主人公小公鸡和小鸭子一起去到草地里，在那里我们看到了热心的小公鸡用它尖尖的嘴巴给小鸭子捉虫吃。（移动贴图上的小公鸡，小鸭子）你们看，它们今天又来到了我们的课堂，我们一起来给它们打个招呼（你好~）今天它们来到了（小河边）（贴图片）河里有清澈的河水，绿油油的芦苇随风飘摇。这时啊，可爱的小鸭子想下河去给小公鸡捉鱼吃，小公鸡看见这么美的景色也想到河里去玩玩。
有机整合，学习生字
（那我们现在一起来看下“也”字，我们在写的时候要注意什么）
重点强调：第一笔“横折钩”的起笔位置，稍向右上倾斜；第二笔竖在竖中线的左边一点；竖弯钩一定要先书空。
（这个时候，老师想给“也”字加上“土”字，变成了“地”）
强调：“地”是多音字，提土旁的第三笔是提。
学生自己探究，书写“他”字。