《9 夜色》公开课教案下载

《夜色》教学设计

（一）学情分析

《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。在教学过程中，要为学生创设和谐高效的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分调动他们已有的生活经验，帮助他们学习、积累、感悟语言并能灵活运用。让学生在轻松、愉快、和谐、民主、开放的课堂环境中参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让课堂更加和谐高效，真正促进学生的发展。

（二）课标与教材分析

《夜色》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇儿歌，也是一篇轻松活泼的儿童诗。诗中处处洋溢着童真，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，本课我采用个性化教学，以学生原有的知识经验展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，感受到黑夜的美好，从而激发热爱大自然、热爱生活的美好情感。

（三）目标与要点分析

1、能认识“色、外”等12个生字，有主动识字的愿望。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4、在朗读中，感受夜色的美，感受夏天夜晚的美好，初步了解人与自然和谐相处的关系，激发热爱大自然的美好感情，从而树立保护大自然的意识。

一年级的学生要培养独立识字的能力；面向全体分层教学，培养学生自主学习、合作学习的能力。在本课中将引导学生联系生活经验和上下文理解词意，与同学交流学习感受。

（四）教学策略设计

“和谐高效、思维对话”型课堂是针对传统课堂教学模式的创新和提升，对课堂教学提出了更深层次的思考与创新，更注重素质教育，体现灵活开放，尊重个体差异，倡导体验参与，促进学生发展。教学中，我从激发学生的学习兴趣入手，在轻松和谐的学习环境里，始终以学生为本，以学生、教师、文本对话为主体，激发学生的兴趣，产生“我要学”的愿望，主动参与学习活动，成为学习的主体。充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个教学过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

（五）教学过程设计

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？