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《夜色》教学设计（第二课时）
教材分析：
《夜色》本篇课文是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。儿歌分两个自然小节。课文虽然篇幅短小， 情节简单， 却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪
学情分析：
低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，尤其是一年级的这些孩子，他们就像文中的小朋友一样，所以，这首儿歌非常适合学生结合自己的体验去朗读。我们是农村小学，孩子们普通话不是特别号，对于长句的读，我们班的学生会存在一些困难，所以我会引导他们学会利用停顿的方法去读，同时我班学生也思维比较活跃、善于思考与探究，所以对于文本的理解我会引导他们联系实际生活经历、展开想象。
教学目标：
1、巩固12个生字与文中的词组，强化练习独体字“色”“ 再”的书写。（重点）
2、读懂文中的句子，利用停顿读好长句子。
3、懂得“克服胆小，做个勇敢的人，收获美好”的道理(难点）。
教学重点：
正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：多媒体课件 小黑板
教学过程：
一、情境导入：
同学们，今天我们继续来学习《夜色》，请同学们和老师一起来板书课题。
（重点指导“色”的书写，并利用电子白板展示另一个独体字“再”并进行组词的联系）
二、复习课文中重点词语，用开火车的形式进行，重点指导标注红字的词语的拓展，对全读对的小组奖励勇士勋章
三、初读课文，走进文本
1、自读课文。
要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）