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教学设计
课题：彩虹
教材简析：
《彩虹》是一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过9个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。?
全文共四个自然段，开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随后三个自然段结构相似，以亲切的称谓开始，用“如果……不就……”反问句方式呈现了3个奇妙的想法，之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗？”要指导学生读好分句之间的停顿，并试着读出问句的语气，同时积累“荡来荡去”的类似词语。
教学目标：
1.知识目标：
正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
2.能力目标：有感情地朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们体会体贴父母、关心家人的美好情感。
教学重点：有感情地朗读课文，在理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学难点：体会小女孩对家人的爱与关心。
教学准备：词语卡片，PPT课件。
教学流程：
一、搭桥游戏导入
1.（出示图片）导言：小朋友们，雨过天晴后，一个可爱的小女孩朝着我们笑盈盈地走来。她想要到天上去，却被词语宝宝拦住了，你们愿意帮她搭桥吗？如果我们把下面的词语全都认识了，桥就自然搭好了。
2.（出示PPT）复习生字词语，完成搭桥。由桥引出课题－－彩虹。（咦，我们搭好的这座桥，就是天空中美丽的彩虹。）
3.过渡：在小朋友们的帮助下，这个小女孩终于可以走到这座彩虹桥上去了。她想在彩虹桥上干什么呢？听课文录音，一起去了解了解。
（设计意图：通过游戏，带领学生完成词语复习的同时，引入课题，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。）
二、精读感悟