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在本节课结束时，学生能够达到以下目标：
一、学习能力：1. 能够了解和巩固卡通漫画相关的一些专业术语；2. 能够获取和梳理制作连环漫画的方法和技巧。
二、语言能力：1. 能够概括和整合制作连环漫画的步骤；2. 能够表达出对漫画内容的看法和观点；3. 能够合理恰当使用表示先后顺序的连接词把步骤书写成文。
三、思维品质：1. 能够创造性地设计人物对话；2. 能够运用本课所学，培养自己有逻辑性地分析问题、解决问题的能力。
四、文化意识：能够更深入了解漫画这项艺术形式。
教材分析
本单元的写作板块任务是：阅读连环画Mystery Island，根据提示的内容，为连环漫画设计对白、说明文字等内容。
由于本单元的主课文How to make a cartoon呈现了一个按步骤书写说明文的范例；在上一节课语法板块 “被动句”的练习中也出现了Drawing cartoon faces和 How to make a comic strip的相关内容。所以在该课时中加入一个完整的写作任务，让学生总结前一环节的做题技巧和步骤，书写成文Writing speech bubbles for a comic strip.
学情分析
本班学生英语基础中上，对英语学习有热情，思维比较活跃，对这个单元的内容是比较感兴趣的。
学生已经学了本单元的大部分内容，对卡通和动画有了比较多的了解，也接触了按步骤书写的说明文。但对于连环漫画还不太熟悉，对步骤型文章书写练习得不多。教师要充分调动学生的情感和积极性参与课堂，并在教学设计中做好充分的预设，在课中对教学设计进行适当的调整，以求达到最好的效果。
教学重点
教会学生补全连环漫画，并总结步骤、书写成文。
教学难点
引导学生合理恰当使用关联词(过渡词)和祈使句把步骤书写成文。
媒体设备
PPT课件1份、视频1段（微课）
设计理念
一、创造性地处理教材，利用话题导向，选取贴近学生兴趣的主题，在学生充分地体验和操作之后，把学到的技巧和收获到的感受用完整的文章表达出来，让学生有话可说、有文可写。
二、落实英语学习活动观，发展学生听、说、读、写、看等多维英语学习技能。在写前任务中设计多个活动，隐性地、反复地给学生充足的范例，让学生在不知不觉间获取语言能力，降低输出难度。
三、培养学生既有发散性思维，也善于总结。关注学生的思维品质发展、引导学生创造性、批判性、逻辑性地去思考和解决问题。
四、以漫画图片、微课视频等材料丰富课堂、提升学生学习兴趣、促进学生英语能力的发展，为学生提供多元化的学习英语的途径。
研学路线
明确研学目标 （课件呈现）
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回顾与热身 （作品展示）
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引入新课 （微课研讨）
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操作与体验 （合作探究）