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彩虹
复习导入
1.上节课，我们一起认识了美丽的彩虹桥，这节课我们先到彩虹桥上把词语邀请下来吧！
2.美丽 水壶 挑水 浇田 荡来荡去 镜子 秋千
3.练习说出荡来荡去这样的词语。
设计意图：通过在彩虹桥上复习词语，让学生再一次在头脑中再现彩虹的样子，在邀请词语的过程中，词语的动态更容易调动学生对词语的识记。
二、教学过程
（一）每个人都有一个小小的愿望，有人希望自己长出翅膀像蝴蝶翩翩起舞；有人希望自己成为一颗美丽的星星，照亮整个夜空，和我们年龄相仿的小女孩，在看到美丽的彩虹后，许下了三个美丽的愿望，分别是，板书爸爸、妈妈、哥哥。
设计意图：通过愿望，激发学生的愿望，并且试着让学生概括三个愿望。
先来看第一个愿望，读第二自然度，找出三个问句中有一个和其余两个不一样，找出这句话，体会意思。
设计意图：先重点解决问句中的反问句，让学生知道反问句和疑问句的区别，并能知道反问句的意思。
出示：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
（1）先让学生读出小女孩对爸爸的心愿，找出其中的问句，教师重点提示读问句要注意读出问的语气。语调是上扬的。然后回忆刚才老师提的问题，可以提示其中的一个问句，不需要回答，答案就在问题中。
出示：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
这句话是长句子，提示学生长句子的读法，注意停顿，词语要连读。让学生通过读体会这句话的意思。
让学生换个说法，明白这句话的意思。
让学生找出三四自然段中有同样句式的句子，进一步练习读长句子，知道反问句的意思，读好问的语气。
设计题图：重点是让学生理解这句话的意思，能够学会读好长句子，读出问的语气。通过这部分的学习，解决了教学重点和难点。
再来看看小作者的第一个愿望，小女孩到彩虹桥上都干了什么？画出动词。
出示：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？