部编版《11 彩虹》公开课教案下载

《彩虹》第一课时教学设计

【教材依据】

《彩虹》文章共有四个自然段，第一自然段以一个巧妙的比喻引起学生兴趣，后三个自然段以孩子的口吻进行发问，极具童真童趣。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串连，展示了孩童内心纯真的世界，也体现了孩子对家人的爱。

一、设计思路

1.指导思想：这是一篇生动有趣的文章，从“我”的视角出发，写了“我”看到美丽彩虹后，从而引发了一连串的奇思妙想。这一阶段的学生已经积累了一定量的识字方法，也慢慢有了主动识字的兴趣。所以在课堂上我会充分调动学生运用各种方法识记汉字。引导他们利用各种机会主动识字。一年级学生的注意力持续时间较为短暂，容易被一些趣味性环节所吸引。在这种趣味互动中，学生会更乐于展现自己。学生借助拼音的帮助，现已可以认读课文。但对于流利、有感情地朗读课文，还有所欠缺，所以在朗读指导时我注重引导学生钻研文本，加深理解和体验，在课堂上要进行充分练读和适时引导。

2.教学目标:

（1） 认识“虹、座、浇、提、挑、洒”6个生字，会写“那、到”2个生字。引导学生感受自主识字的乐趣。

（2）正确、流利地朗读第1、2自然段。

（3）有层次地指导学生读好长句子，体会文中问句的语气。

教学重点：认识“虹、座”等生字

教学难点：有层次地、有重点地指导学生朗读第二自然段的长句子。

教学准备

自制生字卡片、多媒体课件、小道具

教学过程

导入

1.引起兴趣：今天，老师带来了一张图片（课件出示彩虹图片）。大家看看，它是什么呀？（彩虹）

2.引起思考:你觉得彩虹是什么样的？用一个词说一说。

（二）导学：有一位小姑娘也被这样美丽的彩虹所吸引，我们来走进这篇课文，看看她想说些什么，又是对谁说的呢？让我们一起走进课文《彩虹》。

（三）新课

1.揭示题目，“纠错”识字。