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《我和小姐姐克拉拉》读后交流课教学设计
活动目标：
1、反馈阅读成果，使学生孩子们对整本书的主人公有所认识和了解。
2、通过对图画的认识和语言的讲述，反馈人物形象特点，感受人物的调皮和快乐。
3、通过对克拉拉的好坏的判断，产生正确的价值观，感受童年的不一样。
活动过程：
一、导入“我和小姐姐克拉拉”
1. 导入：看着诙谐有趣的画面，大家还记得这是哪本书吗？作者是谁？（出示封面）（同学们说的真对，这就是我们前一阶段一起读的《我和小姐姐克拉拉》。大家读过几遍了？ 你们喜欢这本书吗？能说说理由吗?
2.大家那么喜欢这本书，那对小女孩一定很熟悉，她是谁？他又是谁？谁知道“我”——小弟弟叫什么名字？（你是怎么知道的？）
二、再次认识作者
迪米特尔?茵可夫，德国著名儿童文学作家，出版过95部作品，其中一部分被译成24种文字在各国出版。
他是一个非常了解儿童生活乐趣的大人，孩子的狡黠、天真、可爱在他的书中表现得淋漓尽致。在他的故事里，我们看到了曾经的自己，一边看一边忍不住吃吃地笑。这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。
三、运用闯关的形式，重温《我和小姐姐克拉拉》，。
1. （出示插图）看插图，猜故事。看到这幅插图，你会想到哪个故事？
2.看关键词，猜故事。
大蛋糕： 克拉拉的想方设法吃到蛋糕
我们的小狗嗅嗅 ：克拉拉的大胆想象 调皮捣蛋
(1.请翻到P39,快速地读一读，边看边思考：“嗅嗅被染上了哪两种颜色？是怎样染成的？2. 那爸爸看到染色后的嗅嗅又有怎样的反应呢？划一划相关句子，说说为什么会咆哮？ 3.爸爸妈妈眼中的姐弟俩是调皮捣蛋的，你们眼中的这姐弟俩又是怎样的呢？)
跳蚤马戏团 ： 克拉拉的奇思妙想
嗅嗅和细菌 ： 克拉拉的爱干净和勤劳