一年级下册《5 动物儿歌》精品优质课教案设计

《动物儿歌》教学设计

一、图片导入，猜谜语识字

1．激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？但是它们都有点害羞，需要大家猜谜语才能将他们请出来哦。

多媒体出示谜语，学生们猜谜语认识“蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛”六组带虫子旁的生字。

师：来，快来和它们打招呼吧。

在和六个小动物打招呼的过程中读准字音，“蜻蜓”这两个字都是后鼻音的字，“蜘蛛”这两个生字都是翘舌音。

设计意图：以带领学生认识新客人开课，吸引学生们的学习兴趣，调动学习的积极性。在和小客人打招呼的过程中也是识字，帮助学生正音。而不是生硬地教给学生这些字的读音。

2，板书出示“蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛“六组词语，学生自主观察，它们有什么共同的特点。

生：它们都是昆虫，而且它们都带虫子旁！

师：这些生字都是形声字，带虫子旁的字，古人认为它们都是虫子。剩下的部分是声旁，表示字的读音。

3，师生合作，在游戏中识字。

师：左边一个虫子旁。

生：右边？来帮忙。

师生：组合一起念作？。

设计意图：新课标中提出，要让中规中矩的识字课变得有童趣，师生合作识字，让学生加深印象，更加积极的参与到课堂当中。

4．过渡：同学们，我们认识了这些带虫子旁的生字，还有很多生字宝宝藏在课文中，你们愿意和它们交朋友吗？

生：愿意！

(师生同写板书课题：动物儿歌)

二、初读儿歌，熟悉课文。

1．教师范读儿歌。学生们小手指着读。