一年级下册《5 动物儿歌》优质课教案设计

《动物儿歌 》教案

教材简析：本单元是本册的第二个集中识字单元，以“识字加油站”为主题，安排了4篇特色鲜明的课文，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。《动物儿歌》是一篇典型的集中识字儿歌，表现了小动物活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。儿歌共6行，3句，以“谁在什么地方干什么”的句式组成，还配了一幅与内容相关的插图。课文以学生熟悉的小动物名称和生活习性带出生字。要求会认的12个生字中“蜘蛛、蚂蚁、蜻蜓”都有虫子旁，是左形右声的形声字，“迷、藏、粮”也是形声字，“网”是象形字，“食”是会意字。要求会写的7个生字中按照结构可以分成三组“间、网”“造、迷、运”“池、欢”，这三种结构的字学生都已经学过，部首也学过，本课写字可以说是复习巩固，但也有值得关注的，那就是“迷、欢、网”这这三个字中的捺点需要提醒学生注意。

教学目标：

1．根据形声字的特点进行识字，正确认读12个生字：“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、网、迷、藏、造、食、粮”。

2．能正确书写7个字：“运、造、迷、网、间、欢、池”。

3．能正确朗读课文，了解小动物在什么地方干什么，感受小动物给夏天带来的情趣。

教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

教学准备：课件。

教学过程：

一、学情检测，自主尝试，初读儿歌

1.直接导入，板书课题，出示儿歌。

2.初识儿歌，整体感知。

引导学生发现：这首儿歌共有几行，每行几个字；共有几句，每句最后一个字的音节是什么，这三个音节中有一部分相同，就是——ang。

3.借助拼音，尝试阅读儿歌。（自读——与同桌合作读）

二、读通儿歌，发现规律识记生字

1. 借助拼音，逐行朗读，读准字音。

2.指导朗读，识记生字，引出形声字。

（1）找出儿歌中的小动物名字。“蜻蜓”qīnɡ tínɡ ……

（2）图文结合，认读小动物的名字。

重点指导：后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”，整体认读音节、翘舌音“ 蜘蛛zhīzhū”，容易读错的音节“结网jié wǎnɡ”。