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《动物儿歌》教学设计
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
?教学目标：?
1、会认12个生字，会写7个生字。?
2、正确、流利地朗读课文。?
3、了解课文的意思，感受文中描绘的景象。
?教学重点：?
会认12个生字，会写7个生字。
?教学难点：?
了解课文的意思，感受文中描绘的景象；朗读课文。
课前准备：课件 图片 生字词卡片
?教学时间：?
一课时?
教学过程：?
一、图片激趣，引入课文?
1、教师呈现文中出现的小动物的图片。边呈现学生边说动物名称。（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）?
2、请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。
?3、出示课本插图，引入课文。今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文，看，他们来了！这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌，这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。?
二、初读课文，学习生字?