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古对今
设计说明
《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
一、活动导入，认识“古对今”
恩，今天同学们坐的可真端正，老师要奖励每组同学一朵小红花。
1．互动活动：今天上课之前呢，我们来玩一个游戏，叫做“相反词语对对碰”，你们玩过吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)（前——后）（长——短）(古——今)
2．哎呀同学们真棒，课外知识真丰富，古人把这样的词写成了对子。这就是我们今天要学的《古对今》一课。(板书课题)
3．请同学们齐读课题。
二、认识生字
1.接下来请同学们把书翻到 页，我们来学习《古对今》这一课，首先我们来看看蓝色通道的字，昨天晚上已经读过的同学举手，你们真是会学习的小能手。
2.现在请同学们自己大声的拼读蓝色通道的字。
圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
请生读（现在老师要看看你们读的怎么样，哪些同学想试试，老师看看哪组同学举手举得最多坐的最端正，第一组最多，老师要奖励你们组一朵小花，那请第一组的xx同学来读，你读的真棒，）。师范读（请同学们跟老师来一遍）
现在我们只读字，（小老师带读2个）哪位小老师想试一试？字音读的可真准，声音非常响亮。现在我们来玩一玩你指我读的游戏。