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古对今
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，带字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
活动导入，认识“古对今”
1.教师引导学生看图片，欣赏对联。
2．教师引问：过年的时候，我们通常在门上面贴什么？
3.教师以一副对联为例，说出上下相对的特点。如：“喜鹊闹春事事吉，金猴献礼家家顺。喜鹊和金猴相对，事事吉和家家顺相对。引出对子特点意思相对，古人把样的词写成了对子。(板书“对”)
4．教师根据对联揭题“古对今”并板书。
5齐读课题，学习“古”字。
二、初读课文，认识生字
1．自由读课文，圈出仍中的生字
：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)
2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。