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《古对今》第一课时教学设计
教学目标：
⒈通过观察图画、读对子歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。
⒉认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。
⒊朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。
课前准备：
在黑板上抄写《古对今》全文，用黑卡纸遮住。课题空着，揭题时写。
生子卡片
⒊词语卡片
教学过程：
揭示课题，书写“古”
我们已经读过一次对韵歌了，你们还记得吗？谁来背一背。
师引导：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。（板书：古对今）读好课题。
指导书写“古”：看老师范写，交流：书写时要注意什么？（横宜长，“口”注意上大下小。）
学生书写（在课本里先描红一个，再写两个），写完评议。
看图说话，认读词语
用PPT出示圆、严寒、酷暑、春暖、秋凉、早晨、暮色、朝霞、夕阳、等图片，让学生说说图片上的景色或者自然现象，随机出示“严寒、酷暑、凉、早晨、暮色、朝霞、夕阳”等词语，让学生认读。
（相机指导：“寒、朝”均是会意字，我们来看看金文的字形，“寒”字是怎么来的呢？“寒”——“”是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。“朝”字是怎么来的呢）“朝”——“”是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。）
让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。
（过渡语）师：