一年级下册《6 古对今》集体备课教案设计

《古对今》教学设计

教材背景：

《古对今》全文以对子形式为我们呈现了三段韵文，用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，描绘了四季轮回 ，冬去春来，昼夜交替，万物生长的自然规律。对子是我们中国优秀的经典传统文化，是提高学生语言素养的最好范本。《语文课程标准》指出，在语文学习中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，并在多种诵读过程中潜移默化的使学生得到民族文化的熏陶，提高学生的人文素养。

教学目标：

1、通过观察图画、字理识字、生活识字 来认识本课“圆、严”等12个生字，会写“古”这一个生字。

2、通过自由读、对读、吟唱等多种形式反复读，在读的过程中理解对韵歌的对仗，押韵的特点。

3、在字理识字和吟诵的过程中，培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣，为以后的国学教学打下良好的基础。

教学重点：

1、通过观察图画、字理识字、生活识字 来认识本课“圆、严”等12个生字，会写“古”这一个生字。

2、通过自由读、对读、吟唱等多种形式反复读，在读的过程中理解对韵歌的对仗，押韵的特点。

教学难点：

在字理识字和吟诵的过程中，培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣，为以后的国学教学打下良好的基础。

教法学法：

诵读中识字 识字中了解文化

教学流程：

一、听唱韵文，接近传统

1、导入：中国五千年的悠久历史孕育了底蕴深厚的名族文化，博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，除了我们所熟知的《弟子规》还有许多经典需要我们去品读。《声律启蒙》就是其中的一种，我们先来听听这优美的曲调吧。

（设计意图）接近传统文化，感知韵文的美，引出本课的学习。

二、初读对子，整体感知

1、自由读课文，注意课文中圈出的生字，读准确。