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古对今
一、 教材分析：
《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动。
本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活美好。
学情分析
经过一个学期多的学习，学生基本能够掌握基本的识字方法，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。。
三、教学目标：
1.认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”等12个生字。
2.书写“古、夕”，重点指导写好“古”。
3.正确、流利读对子歌
四、教学重难点
认识本课生字词、书写本课生字
五、课前准备
生字卡、课件
六、教学过程
（一）、活动导入，揭示课题，书写“古”
1、互动活动一：同学们，你们玩过相反动作对对碰吗？比如老师说举起右手，你们就举起左手，我说什么，你们就跟我说的做相反的动作，明白吗？
2、活动互动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”你们会吗？比如我说左，你对右。（上-下 大-小 天-地 古-今）
3.教师板书“gu和今”引言：你们能用这两个字组词吗？（古代和今天），古代就是古时候，今天就是现在。这两个词有什么关系吗？（相对）古人把这样的词写成了对子。板书“对”。