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【课 题】古对今
【教学分析】
本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
【学情分析】
识字教学是小学阶段的重点，尤其对于一二年级的学生更是重中之重。现代语文教学提倡学生“多认少写，提早阅读”的理念，因此识字量有所增加。这对于一年级的语文教学来说有一定的难度。为了使学生完成识字教学的目标，所以我对识字教学的资源进行充分的利用，如利用图片、比较、分类等方法，逐渐培养学生的独立识字能力，掌握一定的识字方法，让学生真正喜欢上识字，轻松地去识字，乐于识字，从而让学生感受到识字的乐趣。
【教学目标】
1.通过观察图画、朗读课文，认读生字“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”。书写“古”。
2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、鸟语花香”，联系生活实际并借助图片理解。
3.正确、流利地朗读课文，在朗读中提升语感。
【教学重点】识字、朗读。
【教学难点】在朗读中提升语感。
【课 时】第一课时
【教学准备】课件，生字卡片
【教学过程】
游戏引入：
1.小主持人：词语对对碰的游戏（大对小、多对少……）
2.师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相反，可真有意思，这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文。板书课题：6 古对今。相机指导“古”的写法，并练习组词。
二、明确目标：
1.通过观察图画、读课文，认读生字“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等。书写“古”。
2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、鸟语花香”等，联系生活实际并借助图片理解。