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《操场上》教学设计：
《操场上》（整体识字）
读背：读背单元导语。
看说：仔细观察图片，说一说当时你写的是什么内容？
看说：出示图片，提问：操场上还有哪些体育活动？并用“有的，有的，还有的”说话。（板题）
读认：出示词语，通过多种方式认读。小老师领读，开火车读...
读悟：去拼音读，并说说你发现了什么？（出示“提手旁”和“足字旁”并让学生了解与“手”和“脚”有关）
看悟：出示各种版本“足”，了解“足”字文化和演变。
读记：分别出示带有“足”和“足字旁”的成语，通过各种方式认读，达到速记的效果。
读诵：出示儿歌，自由诵读。
读划：再读课文，找出儿歌中有哪些体育活动圈起来。
读背：通过多种形式诵读达到背诵。（个别读，领读，集体读）
写字：正确规范书写“足”和“跑”，注意“足”做偏旁的变化。
作业：1.会写生字，会背成语。2. 你还喜欢什么体育活动？和同学说一说。
教学目标：
1.正确流利朗读儿歌，并认识本科9个生字，课外12个生字。 2.认识“提手旁”和“足字旁”，并了解他们与什么有关系。
3.会背《成语识字》中12个成语。 4.正确规范书写两个生字。
认识足
《操场上》
了解足