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人之初
教案设计
学情分析
本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计注重引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。学生对于生活中较为常见的字可能较容易掌握，如“羽”；更多的字可能要靠老师加以引导，毕竟很多字孩子们接触较少，理解起来略有难度。
教学目标
1、认识13个生字，读准多音字“教”，会写7个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读、背诵课文。
3、了解经典古籍，懂得好好学习的重要性。
教学重难点
通过反复诵读，熟悉课文内容，并在背诵课文的同时，采用多种识字方法，记忆生字。
课前准备
1．生字卡片。(教师)
2．《三字经》的朗读视频。(教师)
3．课件。(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、播放音频，激趣导入
1．教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放《三字经》的视频文件，组织学生认真听。有的学生已经会背诵，可以拍手跟着视频一起诵读。)