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《打电话》口语交际教学设计
学情分析：
《语文课程标准》指出：口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。根据课标的精神，口语交际的教学，必须力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，以提高学生的创新意识和实践能力，提高学生的日常口语交际水平。
教学目标：
1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白，学会正确使用礼貌用语。
教学重点：能把话说清楚、说明白，学会正确使用礼貌用语。
教学难点：创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
教学准备：1.电话机 2.多媒体课件
教学流程：
一、谈话激情，谜语导入。
1.孩子们，上课之前，老师先给大家猜个谜语吧！
出示谜语：一个东西生得巧，十个数字身上装，只要铃声一阵响，说起话来千里闻。
2.孩子们猜到了吗？对，大家真聪明，谜底就是电话。
3.孩子们见过电话吗？使用过电话吗？今天，老师也带来了一部电话让大家瞧瞧。
4.总结：我们的生活离不开电话，电话的作用太大了。这节课，我们一起学习——打电话（板书课题），请大家将书翻到62页。
二、 创设情境，学习方法。
老师今天还给孩子们带来了一位新朋友——乐乐。乐乐有三位好朋友，小猪，小狗，小兔。
1.情境一：一天，乐乐想请小猪来家里玩，电话接通后：