一年级下册《口语交际：打电话》集体备课教案设计

《自我保护》教学设计

教学内容

二年级下册语文园地七·口语交际：这次口语交际，主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联系自己生活实际想想该怎么办？可以合作表演故事的开头，可以续编故事，可以交际表演，也可以尝试着感悟故事。总之，一定要联系生活实际，把你自己的想法、体会说给大家听；也可以相互交流选择最合理的办法。然后，思考：怎样对待陌生人？小组合作练习表达。最后再“写写画画”相互交流和展示。

学情分析

通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。学会了1600~1800个汉字，具有初步的口语交际能力。对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以兴趣是最好的老师，在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。

教学目标

《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：

1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见。

2、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理

3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入。

1、同学们我们在与别人说话时候应注意些什么？

生回答，师总结：声音洪亮、有礼貌、介绍清楚。

2，那别人说话的时候我们又该怎么做？

生回答，师总结：仔细听、认真想。我希望同学们在这堂课上能做到这两点。

二、认识主人，描述情境

1、先来认识一下我们今天故事中的主人公，谁来跟亮亮打个招呼？