部编版《口语交际：打电话》优质课教案下载

口语交际《打电话》教学设计

【教材分析】

《打电话》本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。 文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。

部编教材对学生交际能力的培养是循序渐进的，因此，教学不仅要凸显本次口语交际教学的要点，也要兼顾一年级口语交际教学的整体安排。“大声说”“认真听”“让别人听清楚”等前面教学的内容，应在本次口语交际的“听”“说”中继续关注，以促进学生良好交际习惯的养成。前面的口语交际《请你帮个忙》中学过的礼貌用语，在本课“打电话”过程中，可以恰当运用。此外，还应根据本年段学生的认知水平，准确定位学习目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，提升学生的口语交际能力。

【教学目标】

1.通过观察发现、帮忙改错、实践演练等方法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己。

　　2.培养学生认真倾听的好习惯；在没听清时，能主动要求对方重复。

3.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。

【教学重难点】

　　重点：借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得打电话的方法，培养打电话的能力。

难点：链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用习得的方法，锻炼学生的口语表达能力。

【设计理念】

本课教学关注儿童需求——用电话机、故事人物、儿歌、情景模拟等生动有趣的教学形式激发学生的交际兴趣；着眼学生整体发展——结合教材与学情，准确定位教学目标，有效提升学生口语交际能力；注重口语交际生活化——创设典型、生动的生活交际语境，让学生口语交际直接链接生活，提升交往能力。

【教学过程】

一、歌曲导入，引出课题。

1.师：小朋友喜欢唱歌吗？我们先来听一首歌曲好吗？（播放歌曲《打电话》）

2.师：小朋友喜欢这首歌曲吗？谁来说说歌曲里的两个小朋友在干什么呢？（板贴：打电话）

3.师：你打过电话吗？回忆一下，你当时为什么事给谁打？

4.师：其实，打电话的过程中还藏着小秘诀呢！你们想知道吗？这节课我们就来学习学习。

　　二、创设情境，在发现中习得