《口语交际：打电话》优质课教案下载

口语交际《打电话》教学设计

【教材分析】

　　本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。 文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。

【教学目标】

　　1.通过观察发现、帮忙改错、实践演练等方法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己。

　　2.培养学生认真倾听的好习惯；在没听清时，能主动要求对方重复。

　　3.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。

【教学重难点】

　　重点：借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得打电话的方法。

难点：链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用习得的方法。

【教学过程】

一、谜语导入

　　1.出示谜面，全班齐读：一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛，一边说来一边听。

　　2.揭示谜底，引出课题：谜底是——电话。你们会打电话吗？会打的请举手。其实，打电话的过程中还藏着小秘诀呢！板书：打电话。

二、创设情境，在发现中习得

（一）帮忙改错，理解打电话小秘诀

1.创设故事情境：

师：同学们你们看，有一只小熊猫快过生日了，他要给好朋友们打电话，邀请他们在星期天来家里做客。师：让我们看看小熊猫的朋友都有谁。

生：小熊猫的朋友有小兔、小猪、小狗。