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《语文园地五》第一课时教学设计
教学目标
1、引导学生用多种形式朗读字族文，读准确、读流利、读出节奏。熟读之后，利用“定位联想法”，认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。
2、在认识“饱、泡、炮”时可以引导学生用加一加的方法来识记生字，再联系句子发现形声字的构字规律。
2、通过观察和比较，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
教学重点：
举一反三，字族文中其他含有“包”这个部件的字，让学生说形声字的构字规律。
教学难点：
发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。
课前准备?
制作多媒体课件、字卡。(教师)?
教学过程
一、情境导入，调动兴趣
1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：大家认识这位朋友吗？(生：认识。)谁认识，给大家介绍一下。（生：喜羊羊。）你喜欢喜羊羊吗？（生：喜欢。）你为什么喜欢喜羊羊？（生：因为它聪明。）
过渡：这位聪明的朋友又给我们带来了两位朋友。
2、(多媒体出示孙悟空、一休图片)大家认识这两位朋友吗？你知道它们有什么本事吗?(引导生；孙悟空有火眼金睛的本事，一休非常聪明。)
3、(多媒体出示“最强大脑”图片)一起看图，读出图片上的字。（生读）今天我们就来争一争：谁是“最强大脑”。
二、关联旧知，激趣导入
过渡：我们在前面学过一篇猜字谜的课文，大家还记得吗？
1、（多媒体出示《识字3》的内容）生朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁做朋友组成了新字。（多媒体演示“青”和言字旁、竖心旁、日字旁、三点水构成的字。）