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语文园地五
教学目标
1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)
3.正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。(难点)
教学过程
一、情境导入,识字加油站
1.课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌,读准字音。 (2)指名读儿歌,师生正音。
(3)同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。 (4) 以小组为单位,交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。
3.开火车认读生字。
4.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么?(课件出示泡泡语:你能看图背诵这首儿歌吗?)
二、认真观察,我的发现
1.导言:由于同学们表现得非常棒,现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2.课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。 (3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“喊、叹”等。)
3.课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1)导言:观察生字,你发现了什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) (2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。 4.课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。 (1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁) (3)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。(跺脚、跳跃等)
三、诵读歇后语,日积月累
1.导言:今天老师带领大家学习歇后语。
(1)歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式,它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用,像谜语,后一部分像谜底。1.自由读歇后语(2)同桌对读歇后语,一人读前一部分,一人读后一部分。 (3)课件出示歇后语的前一部分,学生齐说后一部分。 3.拓展其他歇后语。 (1)课件出示几个课外歇后语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。 (2)借助图片指导学生边读边理解,最后熟读成诵。
四、共同阅读,感悟道理。布置作业,拓展延伸 。回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听。