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《语文园地五》教学设计
设计意图：本节课主要是学习形声字的组合规律，根据教材特点与学生的年龄特点，创设情境，融于教学。利用多媒体课件创设情境，引导学生观察比较，自主感悟识字的办法。组织学生合作交流，探索规律，找出带有“包”为声旁的字，通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。在了解了有关“包”的一组形声字之后，出示偏旁相同的三组汉字，小组合作探究“口”“足”和”“扌”所表达的意义。进一步的感知形声字的组合规律，来识记这些生字更好地运用以后的学习之中。
教学目标：
知识与技能：1、在诵读儿歌过程中准确识记“饭、能、茶、轻、鞭、炮、饱和泡”8个生字，并能认识“饱、抱、炮、跑”中了解构字规律。从偏旁的归类中引导识字并了解形声字构字规律。
区分“青和清、在和再”的意思，并填空。
过程与方法：3、多种方法引导识字，了解汉字组合规律。
情感与态度：4、了解形声字的构字规律，感受字儿歌的有趣。
教学重难点：在识字中了解汉字的组合规律：形声字的形旁表义，声旁表音作用。
教学准备：课件，字卡，田字格
教学过程：
课前小游戏
我们班谁的个儿最高？
我们班谁的成绩最好？
我们班谁在课堂发言最积极？
我们班谁回答问题声音最洪亮？
我们班谁的坐姿最端正？
生指名示意，（他们就是我们心中的榜样）同时也是老师对你们提出的本节课的学习要求，期待大家的精彩展示。
创设情境，导入新课
1、 一篇篇的美文令我们回味；一段段的故事令我们感动；一行行的文字令我们神往，让我们一起走进语文园地五来学习吧！
板书：语文园地五（师生一起书写，并强调“语”“园”是整体认读音节，及读音方法）