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【教学设计】
读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话
前情分析
1.教学基本信息
教材：《小猪变形记》，外语教学与研究出版社。
2.教材分析
《小猪变形记》是英国画家本·科特创作的一本图画书。它向我们讲述的是一只百无聊赖的小猪通过各种办法模仿、体验别的动物的生活，想要从中获得乐趣，但最后都以失败而告终，直到受到另一只猪的启发，才找到了真正属于猪的快乐。绘本运用一种奇妙的方式，为我们展示了一只小猪“认识他人、认识自我、理解做自己最快乐”的思想历程。使孩子们认识自我，不盲目的模仿别人，认识自己的优点，快乐幸福的生活。
学情分析
一年级学生喜欢新奇的东西，而《小猪变形记》这一绘本拥有色彩明丽的外观以及奇妙有趣的内容，能够满足孩子们的好奇心，吸引他们的注意力。同时经过一年级上半学期的学习，学生有一定的语言基础和观察能力，并且思维活跃，求知欲强，对读故事积极性高。但他们的生活经验毕竟有限，故事里蕴含的深刻道理还需要教师借助图片，帮助理解。以引导学生认识自我，发现自我，进一步理解做自己最快乐的道理。
4.教学方式与手段
（1）直观演示法：一年级孩子的思维具有明显的具体形象性的特点，在教学中利用多媒体展示图画，我结合绘本声情并茂的讲故事，这样可直接刺激孩子的视听器官，使整个教学活动生动活泼，激发孩子主动阅读的兴趣。
（2）情境教学法：为了帮助学生加深对作品的理解，利用PPT和语言描述，创设情境，使学生走进故事。
（3）体验法：只有亲身体验才能印象深刻，整个过程中我运用角色扮演等活动让孩子感同身受。
（4）交流讨论法：我运用提问、引导、想象、结合生活实际等多种方法引导学生模仿练习说话、写话。在展示过程中我给予引导点评和鼓励。
二．教学目标与重难点
1.教学目标
（1）以绘本故事《小猪变形记》为基本教学资源，引导学生阅读绘本的图与文，聆听绘本故事，模仿绘本中的语言进行说话、写话练习。
（2）培养学生口语表达能力，通过猜测故事情节等方法培养学生善于想象的能力。
（3）在读、听、仿说、仿写中懂得“认识自己，悦纳自己”，感悟到自我的独特之处。
2.教学重点