《单元拓展》优质课教案下载

《苗字家族大》教学设计

一、教材内容分析我执教的《苗字家族大》语文园地五中的拓展练习。儿歌中的“描、锚、瞄、猫、喵”都是由共同的母体字“苗”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。这首儿歌语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋增加识字量。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能:正确、有节奏地朗读字族文，认识“苗、描、猫、铁”等7个生字；初步了解形声字的构字规律。

过程与方法：通过归类识字、谜语识字、看图识字、组词识字等多种方法扩大识字量。

情感态度与价值观：感受字族文的有趣，培养识字能力。三、教学重难点教学重点：了解“苗”字族汉字的特点，辨别偏旁识字，初步了解形声字的构字特点。

教学难点：在语境中识记字形，理解字义。 四、学习者特征分析学生通过一学期的学习，已经具有一定的观察、比较和有序思考的能力，积累了一些较浅显的经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。五、教学策略选择与设计本课的设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交流合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。五、教学环境及资源准备PPT、汉字书写flash、生字卡片、反犬旁微课。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入

1. 同学们，前段时间我们学习了《小青蛙》一文， 谁能背诵。

2. 回想一下“青”加哪些偏旁组成新字。

3. 紧接着在园地五我们学习“包”字家族，男女生读文。

4.“包”字好朋友都有谁？

5. 今天我们就再来认识一个生字家族。谜语导入：田地里长满草（打一字）

6. 介绍苗字，苗加哪些偏旁可以组成新字呢？这节课让我们走进苗子家族。板书课题。1. 学生背诵《小青蛙》。

2.学生根据文中提示，说出：请、情、清、睛、晴。

3.学生读儿歌。

4.学生汇报“包”字家族生字：泡、跑、抱、饱、炮、袍。

6.结合图片介绍“苗”字。复习导入为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，为“使用形声字识字法”进行识字做好铺垫。

用有趣的字谜结合图片把学生带入情境，拉近了学生与“苗”字的距离。二、学习“苗”字族文

1. 你知道哪些自带“苗”字。

2. 苗字家族藏到这首儿歌中，瞧它来了。结合拼音自读儿歌。

3.“苗”字都和谁交朋友了。

4.学习“苗”字族文字。你是怎样记住这几个生字的？先独立思考，同座交流，全班汇报。