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古诗两首《池上》教学设计
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、”等生字,会写田字格里的“首、采、”2个生字。
2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.情感目标:理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点:理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景,培养学生想象力,进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。
教学课时:1课时。
第一课时
教具准备:课件。
教学过程:
一、揭题导入
1. 看荷花图片,回忆“江南可采莲,莲叶何田田”,导出学习荷花,池塘的古诗,板书课题《古诗二首》并齐读课题。
2.教学“首”。
(1)知道这是表示数量的量词,还可以说“一首歌”“一首曲子”等。
(2)课题中的古诗“二首”指的是哪两首,划出来,读一读。
3.明确本课的任务学习《池上》这首古诗。板书“池上”,齐读课题。
二、读诗文,读准,读通,读出节奏。
1、解诗题,知诗人。学生齐读题目。
学生自由读古诗。要求:读准字音,把诗句读通顺。学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。(一个小孩偷采白莲。)