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《池上》教学教案
教学目标：
1、认识诗中出现的生字“浮、萍””首“”踪迹“。
2、会写“首”“采”两个生字。
3、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天情趣。
教学重点：
1、图文结合，初知古诗大意。
2、有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。
教学难点：
品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。
教学流程：
课前导入（5分钟）
师：孩子们，咱们算是老朋友了，我知道林璇今年7岁半了，孙海7岁了，你们想知道老师的哪些情况？（生）
师：你猜猜杨老师多大了？（生）还有要猜的吗？老师给你们一些小提示吧，我的年龄在30到35之间。（生）
师：猜对了，老师有礼物给你们带来，愿意和老师一块分享吗？（图）看到什么就大声说来。
师：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，令人赏心悦目的荷塘美景。孩子们，这么美的景色，把它留在眼里，留在心里，慢慢欣赏。咱们开始上课吧！静息！
情境导入
师：孩子们，看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗。（大屏出示诗，师朗诵）
师：想知道在这个小娃身上发生的有趣故事吗？今天咱们就来学习古寺《池上》（板书）
初读古诗