部编版《池上》集体备课教案设计

古诗二首 《池上》

教材分析：

本课有两首古诗，唐代诗人白居易的五言绝句《池上》和南宋诗人杨万里的七言绝句《小池》。这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。《池上》秉承白居易诗作通俗平易的叙事风格，用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩偷采莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。诗中最传神的是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真的情态。

学情分析：

对于一年级的孩子，他们已经能用拼音识字、读书，也认识了一定的生字，会背一些古诗，有扎实的语文基础，但对于古诗的理解能力还不够，应结合画面和生活实际拓宽学生的想象空间，增强理解诗句能力。

教学目标：

1.认识“首、踪”等5个生字；会写“首、釆”2个生字。

2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“釆、踪迹、浮萍”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

重点难点：

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。

教学准备：教学课件

第一课时

一、开门见山，导入课题。

1.谈话导入：同学们，今天我们来学习古诗，（板书：古诗二首）（强调“首”是要写的字，注意笔顺。）同学们，炎热的夏天即将来临，在夏天你们想做什么呢？（生答）（师肯定）也可以到荷花池边欣赏美丽的荷花，（出示图）一千多年前，唐代诗人白居易也在荷花池边欣赏美丽的风景，突然，他看到一件有趣的事，并把它作成一首诗，取名《池上》。

2.板书课题，齐读。

3.简介白居易。（出示图片）

初读诗歌，会认生字。

1.学生圈出诗中的生字，自由读诗。