《池上》集体备课教案设计

古诗二首

设计说明

《池上》是唐代诗人白居易的五言绝句。作者以白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小娃“偷采白莲”又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗作贴近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。

教学本课教师除了要注重识字，写字的指导之外，更要通过各种有思维含量的朗读方式，图文结合，通过朗读、想象以及借助学生的生活经验等教学手段，带领学生走进诗中，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。

教学目标

1、认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，正确书写“首”和“采”。能联系生活实际，结合图片理解“浮萍”“踪迹”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。

3、通过图文结合、联系生活经验以及有思维含量的各种朗读方式，引导学生理解“采、踪迹、浮萍”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。

教学重点

识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点

借助多种方法和教学手段，引导生理解古诗大意，想象古诗情境，感受小娃顽皮、可爱之形象。

教 法 引导法 图文结合法 多读感悟法 定位联想法、练习法等。

教学时间 1课时

教学准备 多媒体课件 畅言教学系统

教学过程

一、谈话激趣，板书课题。

1、师：同学们，现在是什么季节？（夏天）；夏天刚刚来到，说得具体点，那现在应该是……？（初夏）嗯，同学们真聪明，再过不了多久，盛夏就要来临，什么花就要开啦？（荷花）同学们愿意和老师一起欣赏美丽的荷花吗？（愿意）【课件展示红荷花、白莲花、莲蓬、莲子、莲子羹等图片，激发学习兴趣，并为学生理解诗意做好铺垫。】

2、师：接下来，就请同学们和老师一起学习两首与荷花有关的古诗——师随机板书“12、古诗二首”。【引导扩词，并质疑：课题中的“古诗两首”指的是哪两首，同学们能找出来吗？】

3、识字游戏，导入第一首古诗——《池上》