《池上》精品优质课教案设计

《池上》教学设计

教学目标：

1.认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“首”和“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。

2.能正确、流利的朗读古诗《池上》，并能背诵积累。

3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。

重点：

学习生字词。

能有感情地朗读古诗。

难点：

培养学生的想象力和热爱大自然的感情

课时安排：

2课时

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，大家喜欢玩儿吗？是最喜欢在大人面前玩儿，还是大人不在的时候玩？（指定学生回答）今天李老师给大家说一个玩的事，只不过大诗人白居易把它写成了一首诗。（书课题：池上，齐读课题）

二、初读古诗，感受节奏

1、初读要求：（1）大声朗读，读准字音、读通诗句。

（2）读不准的字音，求助同桌或者老师。

学生自由朗读后，指定一位同学读，最后大家评价。