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《池上》教学设计
教学目标：
1、认识“首、踪”等12个生字；会写“首、采”等7个生字。
2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采”等词语的意思，初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重点：
学会生字，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意，感受诗中所表现的童趣。
一、游戏引入，揭释题意，感受古诗之美。
1、游戏：看图猜古诗。
2、出示课题：今天我们一起来欣赏第12课《古诗二首》。板书并齐读课题。
3、教学首字：
（1）认读生字：出示卡片，开火车认读，强调首是翘舌音，再齐读。
（2）怎样记住这个字？
（3）出示PPT：理解首字的形和义。
（4）指导书写“首”字。
（5）给“首”组词并拓展。
（6）解释课题：谁知道课题中的古诗“二首”指的是哪两首，齐读诗题。
(设计意图：依据学生的年龄特点，在教学古诗前运用多媒体以看图猜古诗引入，以图解诗，以景悟情，化难为易，充分调动学生各种感官参与学习，激发学生学习古诗的兴趣。同时借助交互式白版辅助识字，初步渗透汉字文化。在指导书写首字时，再次利用交互式白版自带的识字功能，让学生观察生字的重点笔画和结构特点，领悟写字的要点，从而获得更加直观的效果。)