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《池上》教学设计
教学目标：
认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“首”和“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。
能正确、流利地背诵古诗《池上》。
通过图文结合、联系生活和查字典等方法理解“撑、偷、解”等词语的意思。
初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真和顽皮。
教学重点：
1、通过图文结合、联系生活和查字典等方法理解“撑、偷、 解”等词语的意思。
2、初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真和顽皮。
教学难点：
初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真和顽皮。
教学过程：
课前分享《所见》
（二）创设情境，揭题导入
配乐展示夏日荷塘图片，教师解说：炎热的夏天来了，我们一起到池塘边看看吧，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，一朵朵娇嫩的荷花，让人赏心悦目。在荷花和荷叶之间还冒出了一个个小莲蓬，这些小莲蓬是可以采摘的，清香诱人，让人垂涎三尺，看到这么美的景色，让你想起上学期所学的哪首汉乐府诗呢？
学生背诵《江南》。
今天我们来学习古诗二首。板书课题。
教学“首”。
知道这是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”等。
课题中的古诗“二首”指的是哪两首。