1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《池上》教学设计
教学目标：
1.认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。
2.能联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受始终蕴藏的夏天的乐趣。
教学重点：有节奏的朗读、背诵古诗。
教学难点：图文结合，初知古诗大意。
教学过程：
一、谈话激趣，直导课题
1.复习《所见》感受孩子的可爱，并导入课题。
2.识记并书写生字“首”。
(1)注意强调“首”是翘舌音。说说你会怎么记“首”
（2）结合字理图讲解“首”的本义和引申义并理解课题“首”的意思。
(3) 指导学生书写。
①指导学生观察“首”在田字格中的位置。
②学生描重要笔画。
③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。 （展示写字）
二、美图导趣，明诗题，知作者
1.师：孩子们写得太漂亮了，为了表扬你们，我带大家欣赏一幅画，怎么样？ 2.(课件展示荷塘美景）：你看到了什么？（是啊，碧绿的荷叶挨挨挤挤，粉红的荷花朵朵艳丽，这是什么？莲蓬，(相机理解“莲蓬”。课件展示莲蓬：它长在荷花花瓣中间。闻一闻清香诱人；里面藏着一粒粒的莲子，吃一个鲜嫩香脆，甜甜的莲子可是夏天解暑的好东西。)
3.有个小朋友就藏在这荷塘里，他在干什么？我们又怎样能找到他呢？学了古诗就知道了。（导入诗题：池上）