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《池上》教学设计
教学目标：
认识古诗中5个生字，会写“首”“采”。
能正确、流利有感情地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。
通过图文结合、联系生活经验等方法理解“踪迹”、“浮萍”等词语的意思；初步感知古诗描写的景象。
感受诗中蕴含的夏天的情趣，体会小娃的童真与顽皮。
教学重点：
正确书写2个字
正确朗读背诵古诗，能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
教学难点：
正确识读5个生字
教学准备：
课件、课本
教学过程：
揭题导入
师：同学们还记得我们学过哪些古诗吗？谁能背给大家听？
生：汇报
师：同学们背的真好。今天老师带来一张图片，你们想看看么？（课件出示）这幅画上都有什么？是什么季节？
生回答
导入语：今天请同学们跟着老师一起走进夏天的池塘看看那里发生了什么？让我们一起学习第12课《古诗二首》中的第一首《池上》（适时板书课题）