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《古诗两首》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“首”和“采”。
2、能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语。
3、能正确、流利、有节奏地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。
4、通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述地镜像，体会小娃地童真与顽皮。
教学重点：
1、认识5个生字，会写两个生字。
2、正确朗读、背诵古诗。
教学难点：
能通过图文结合、联系生活实际等方法理解词语和初知古诗大意。
教学过程：
揭题导入
1、谈话导入，板书课题并齐读课题。
2、教学“首”。
知道这是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”等。
课题中的古诗“二首“指的是哪两首，划出来，读一读。
3、明确本课的任务：学习《池上》这首古诗。板书“池上“，并齐读课题。
初读故事，感受节奏