《1 小蝌蚪找妈妈》集体备课教案设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标：1、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

2、结合课文内容，借助图片、按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3、通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重难点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。说清楚蝌蚪成长的变化过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学过程：

复习检测

1、上节课，我们认识了一个新朋友，他是谁？这节课我们继续学习第一课“小蝌蚪找妈妈”。伸出小手跟老师一起写课题。齐读课题。

2、听了你们喊它的名字，小青蛙也跳出来了。不过它想考考大家“词语城堡”

（1）脑袋 口袋 袋子 袋鼠 这个“袋”字在不同的词语里，读音有什么变化啊？他可真调皮，大家读的时候要注意啊！齐读。

（2）披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚皮 甩着长长的头发，能用加点的词说一句话吗？老师带来了一些图片，看同学们能不能结合图片说一说。（超人披着红红的斗篷，猪八戒鼓着圆滚滚的肚子，大灰狼露出尖尖的牙齿，牛儿甩着粗粗的尾巴。）

（3）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。谁能读好这个长句子。这里的“教”字是个多音字，你还能用另一个读音组词吗？

二、学习课文

1、同学们，可爱的小蝌蚪们已经来到了池塘里，你能说说他们长的什么样子吗？老师听出了你是一只快活的小蝌蚪，还带着高兴的表情呢？还有谁想介绍小蝌蚪。你的动作让我们感受到了小蝌蚪自由自在的。小蝌蚪，小蝌蚪，你为什么要这样甩着长长的尾巴啊？小蝌蚪多快活啊？加上表情，加上动作，一起读读吧。

2、那小蝌蚪长大了还是这个样子吗？对啊，就跟青蛙妈妈一个样子了，那青蛙妈妈长的什么样子啊？老师也读一读：大青蛙穿着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮，长着一对大眼睛。这样读好不好啊？为什么？那谁来夸夸这只既漂亮又神气的大青蛙。

在小蝌蚪找妈妈的过程中，身体在不断地发生变化，你能把这些句子都找出来吗？自己读课文，把小青蛙身体发生变化的句子用横线画出来。

小蝌蚪是怎么变化的？读一读你画出的句子，老师这有图片，你能帮忙排一排吗？找到相应的图片。（板书，贴图）

5、借助板书提示，说清楚小蝌蚪是怎样长成青蛙的？用上（起先……过了几天……接着……又过了几天……最后……）

小蝌蚪是怎样找到妈妈的呢？我们再来读读课文，谁愿意到前面来读？虽然是一个人，却读出了蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙她们各自不同的感觉。要把自己带到不同的角色里，理解着去读。这就是有感情的朗读，你们想不想试试啊？

那我们先在小组里分角色读一读，可以加上适当的表情和动作，看谁读的最动听，表演的最恰当？